1.据教育部统计，考研总人数在连续两年下降后，今年“逆势”上涨，达到177万，对市场营销的同学而言，考研是一条合适的路吗？
是否考研，从学生来说，在于他的人生定位和职业发展。从我个人，一个家长和老师的角度而言，是积极鼓励考研的。就业后再想考研，难度更大（主要是时间、金钱、学习的延续性等成本方面）。
2.对自主创业的看法各异，有人认为成功的只在少数，有人认为创业成本高，也有人认为创业是一份试炼，您对此有什么看法呢？
政府层面近几年来一直鼓励大众创业，对于大学生也同样如此，政府和学校都加大了扶植力度。确实，创业是艰难的，成功率较低，对于在校大学生来说更是如此。但不尝试，怎么知道不会成功呢。我认为，简单地说，创业是一种磨练，是一种对智力、毅力及各种能力的磨练，也是一种经验、资源和人脉的积累；另外，年轻人创业，有失败的资本，就是年轻，无非从头再来。所以，如果你有那份激情和理想，就应该试试。
3.现在越来越多人选择出国学习深造，觉得国外更能提升自己，您能就这种现象谈谈自己的看法吗?
这个事情可能涉及到具体的个人发展和家庭情况。到国外去确实可以开阔眼界，了解专业、行业的世界发展趋势。毕竟我国许多的管理理论和学科是从国外引入的。国外的教学体系、教学方式与国内还是有较大差异的。现在许多211大学招聘教师，也要求有一定的留学背景。有机会还是可以出去学习学习。但一是国外学习费用昂贵，且每年都在涨，你是否有那个经济基础；二是选个好点的学校，哪些骗钱的野鸡大学千万别去。
4.现在很多与市场营销有关的工作，本专业的学生反而竞争不过非本专业学生，对此您有什么看法?
这个我曾经在课堂上讲过。对于某些专业性比较强的行业来说，有这种情况。比如一个生产饲料或家畜疫苗企业，要做人员推广兼售后服务，如果招一个动科动医专业的学生，进行简单的营销培训后就可以满足岗位要求。但如果招一个营销学生，要进行动科动医的专业培训，难度和成本就比较大。所以这些企业可能会多招些相关技术专业学生。我个人觉得营销专业学生如果竞争不过非营销专业的学生，一个可能的原因是对所处的行业和相关技术不熟，遇到技术性比较强的产品和服务无法使顾客满意。这也是为什么很多工作要从基层做起，熟悉各个环节。再有一个原因可能是没有很好地发挥自己的专业特长，或者没有深入分析问题产生的原因，或者学的专业知识不扎实，或者没有将所学在实践中融会贯通。营销，是一种创造性很强的工作。
5.同学认为市场营销所学众多，大多知识都只学到皮毛，觉得并没有真正学到什么，您的看法是什么？
这个问题一直都有学生提出，好像什么都学了，但又觉得什么都不会。或者学了后没有什么用。我觉得这个问题的产生有多种原因，
一是，我们现在的大学教育强调的是厚基础，宽口径。基础，是理论基础，当代的营销理论老师在课堂上基本都教给学生了。宽口径，是多种学科的融合和交叉，这既是学科发展的趋势，也是为了学生毕业后有更宽广的就业选择和能尽快地适应不同行业。理论的积累和厚实是需要时间沉下心来研究的。
二是，理论发展永远慢于社会实践发展。特别在现代技术和商业模式不断创新的今天。昨天学的可能无法在今天的行业发展中运用或解释。
三是，学到的任何理论必须运用于实践，这是一个老生常谈的问题，而许多问题恰恰产生于这个环节，就是实践太少。不动手做，对理论的理解和掌握永远都是停留在书本上。这个既有教学环节的原因，也有学生自身的原因。教学中我们大多数老师还是习惯于以理论讲授为主，实践环节的引入不足。学生自身来看，被动接受为主，主动思考和寻找项目动手实践不足。
四是，大学既是知识传授的平台也是能力培养的平台。这种能力是多方面的、综合的能力。比如说，组织能力、协调能力、沟通能力、人际交往能力、不同场景下问题的分析判断解决的能力、语言文字表达能力等等，这些能力的形成也是要有时间的积累和有意培养之。你如果日常不去刻意培养锻炼，一味回避、偷懒。那么你的综合素质也难以提高。很多能力的形成，是在环境的压力和主观的故意下逐渐养成的。
那么，我想问一问，当老师要求你们进行小组讨论共同完成一个作业时，会涉及到你的哪些能力的应用？你自己意思到了吗？比上学期有进步吗？千万别告诉我说，你们互相埋怨的能力增强了。
6.您如何看待在校期间逃课找实习这样的做法?
有人曾经算过，按照目前武汉市高校的收费标准，学生逃一节课的直接成本近100元。如果你不在乎你的学费，我就不多嘴了，不会向家长打小报告。
我一直对学生有余力的情况下实习是持理解和支持的态度。但以实习换挂科，则不予认可。对于在校期间逃课找实习或做实习的观点，本人与我校官方保持一致。（不过我会私下问问你，你都逃的什么课啊？）
7.有人说“初级营销做产品，中级做品牌，高级做文化，终极做宗教”，对于"营销"，您的理解是什么？
也有些相似的说法，如三流企业卖产品、二流企业卖品牌、一流企业卖标准。我个人理解就是，不管做营销还是做企业，都应该有一个战略思维，能站在一个战略高度看问题，着眼于做大做强做长远。
8.近十几年来大到国家小到学校一直在改革，对于这种变化可以谈一谈自己的体会吗？
这个题目太泛。就简单说，不管国家还是学校的改革，都是在做大做强做长远。最近几年日本的一些世界知名家电品牌不少被中国企业收购，某种程度上反映了国家层面长期改革以来的成果。最近的美的收购东芝，在美的就有我们华农不少的学生哦。
9.要是有同学在课堂上提出您难以回答的问题，您会怎么处理呢？
会实事求是地表明“这个问题我一时无法回答或超出了我的知识范围，争取下次课给你个解释”。课后我都会向其他老师请教或查资料。如果实在找不到答案，会向学生进行道歉说明。大多数情况下学生会下课后对我提问。另外，我觉得我们的学生在课堂上不善于提问题，这不是一个好的状况。
10.您任教多久了？您喜欢这个职业么？听说学校里的各种比赛您都有当评委，您对这个事情有什么看法？
（1）我1984年从武汉大学毕业后来到华农任教，当时是国家包分配的哦，有三十多年了。我非常喜欢这个职业，当老师也是受到我母亲的影响，因为她就是一个大学老师。
（2）“听说学校里的各种比赛您都有当评委”？绝对八卦。比如校园“十佳歌手大赛”、“十佳女大学生大赛”等就从来没人鸟我。我主要是担任了校团委和院里组织的关于创业类大赛、营销策划大赛这些方面的评委。主要还是与我所处的专业紧密相关的。曾经偶尔客串过院辩论赛评委。
2006年，当时参加挑战杯创业计划大赛的某食科院学生团队找到我，希望给他们当指导老师，结果当年他们获得湖北省金奖和全国金奖，这也是我校第一块全国金奖。从此我就与创业比赛结下了不解之缘。只要学校和同学们还需要我，我就会一直做下去。毕竟，做了那么多年的指导老师，我及我们的团队指导的学生也得过不少的全国金奖，见证了不少学生创业的成功和失败，也积累了一定的指导经验。
11.知道您喜欢打篮球，您是怎样安排工作和娱乐时间的？
打篮球也是我读大学形成的爱好。我喜欢大学老师这个职业的原因之一，就是工作时间自由度比较大，又有假期，不需要坐班。只要没有课、不开会，就可以做自己的事情。尽管目前大学老师的科研压力比较大，但科研的时间安排就自由的多。只要天气好，没有其它任务，我一般会每星期都打打篮球。
12.您班上学生都称您为“男神”，还是个"段子手"，在和学生相处方式上有什么心得吗？
我不太喜欢“男神”这个称呼，它会强化我的自恋综合征。这个称呼，是前两年我指导的几个刚完成了毕业论文但又恐惧毕业答辩的、得意忘形又六神无主的“疯”丫头叫出来的。鉴于当时她们几个的神经状况，应该当不得真。
“段子手”这个称号还真是高抬了我。人家可是互联网浪潮下涌现出来的新型职业人。我只是有时为了活跃气氛或减少课堂上同学们五花八门的忙碌开几句玩笑而已。但我承认，我是个多少有点幽默感的老师，平时同事之间也常开玩笑。关键是要把握好度。我觉得适当的幽默可以调节气氛，缩短人与人之间的距离，也可以为辛苦的人生增添一缕轻松。
也许我身处年青人的群体中，也许我并没有多少感觉到年龄对心理机能的磨损，也许不断有同学们的支持和关心，使我的心----无法变老。
感谢你们，我亲爱的同学们。
简介：
高韧：华中农业大学经济管理学院副教授。1984年于武汉大学经济系毕业后到华农任教。
现主要从事企业战略管理、市场营销等领域的教学和研究。任职以来，共主持和参加国家级和省部级研究项目10项。先后获湖北省政府教学成果二等奖和三等奖各1项、湖北省自然科学优秀论文二等奖2项和三等奖1项；获校优秀教学质量一等奖1次、二等奖5次，多次获“神龙杯”大学生课外科技作品竞赛优秀指导教师奖和优秀毕业论文指导奖。校挑战杯创业计划大赛优秀指导教师。在《经济问题》、《科技进步与对策》、《农业经济》等刊物上公开发表研究
