12月15日，“敏行青年成长工作室”成立大会暨青年成长与发展论坛在我校国际学术交流中心六楼会议室召开。来自国内生涯规划、创新创业等方面的知名专家和畅销书作者倾力加盟和助阵，担任“敏行青年成长工作室”青年成长导师，并通过八场各具特色的主题报告与我校学生工作者共话青年成长与发展。校党委副书记、纪委书记李名家和相关职能部门负责人以及部分学生辅导员参加了本次会议。会议由我院党委书记张越主持。
会议首先由“敏行青年成长工作室”负责人陈曙从源起、愿景、架构、思路等方面介绍了工作室的基本情况。校党委副书记、纪委书记李名家与工作室导师、畅销书《把每一天，当作梦想的练习》作者王鹏程共同为“敏行青年成长工作室”揭牌。新精英生涯高校事业部总监李春雨，新精英生涯资深职业生涯咨询师、畅销书《现在的泪，都是当年脑子进的水》作者马华兴，自由职业人、知识管理专家、畅销书《微信控，控微信》作者萧秋水，团省委新媒体运营顾问、PPT领域最有影响力达人秋叶以及王鹏程等28名大咖受聘为首批“敏行青年成长工作室”青年成长导师。
李名家副书记对敏行青年成长工作室的成立表示祝贺，并寄予期望。他指出当今青年分为三个层次，“不说只做，少说多做，慢说快做”。他引用陶行知、毛泽东、邓小平、习近平等伟人的名言警句，通过借鉴伟人们的学习经历向大家阐述“行”在人生中的重要性。他指出，“行，是一个民族应有的担当，也是一个时代年轻人所必备的工具。”
王鹏程代表导师发言。他表示，成年人的思维相对固化，较难接受生涯规划的新观念；而对于中小学生而言，谈论生涯规划时机则不太成熟。因此，“我们希望可以通过生涯规划影响触动大学生。希望能以导师的身份，尽心尽力，使同学们走得更稳更从容。”
随后的八场主题报告分别从大学生职业规划、高等教育未来的发展趋势、新时代企业对人才的需求、职业化提升以及大学生成长内在驱动力等多个方面进行了分享与交流，内容充实，精彩纷呈。
告别生涯无意识，探索自身的内在驱动力
李春雨以《大学生涯教育转变，从特质到适应》为题分析了大学生生涯教育转变所需要遵从的原则。对于大学生常见的四大生涯规划问题，如生涯无意识、期待被指导、缺乏信息源、犹豫做决定，提出“认知自我，了解职业”以及“真实职业选择目标”。他表示，当代青年应该利用各种有效信息源获取信息，更好的认识自己与外部社会，由职业到生涯。
关于大学老师与父母们颇为感兴趣的“寻找90后学生的内在驱动力”这一话题，王鹏程认为，当今世界已步入青年人独立自主的时代，父母不应该以自己的职业价值观“操控”孩子。至于如何解决“大学生普遍‘无气力症’”的问题，他结合畅销书作家丹尼尔•平克的“驱动力”观点建议：“首先要让学生充分自主，包括工作内容、工作时间、工作方法和工作团队的自主。”在他看来，大学生要有把想做的事做得越来越好的欲望。一旦确立清晰的目标，就应做到即时反馈。为与自身能力相匹配的挑战而奋斗，便可在投入中带来“专精”。
创造有“调性”的成长世界，培养“活着的人”
马华兴作了题为《大学生成长的四个调性》的主题报告。“将近30%的学生在毕业后会因为没有在大学生涯里做职业规划而后悔。”他将大学生分为学习类、爱好类、经商类与恋爱类。“每个人都是一个能量体，当他的能量没得到发挥，就像憋了的气球”。关于如何扭转能量，马华兴建议，一要升维思考 ，在点状事件里深掘其线状原因及面性逻辑；二是生活化成长，整合式发展：三是重视团队的力量，运用团队精神锻造个人。“大学生可以自组团队，树立团队成长目标，运用‘连坐制’集体奖惩，创造一个有‘调性’的成长世界。”
萧秋水的报告题目是《重新思考教育的未来——基于移动互联网视角》。她认为“工作是让人成长的最快的途径”。她强调教育者要引导学生成为一个“活着的人”，不再是家长的附庸、老师的附庸，而是一个有灵魂的人。要做到这些，需要学生的独立，包括精神、经济、生活独立三方面。她还提出在互联网时代要实现传统教育与在线教育的结合，利用好碎片时间来学习。跨界交流学习尤为重要，不仅仅是传统教育与互联网教育的结合，更要做好国内外教育的结合，有机会还是要走出去体会“中国制造”与“他国制造”的区别。
张越立足本校实际，以《生涯教育在学生群体中的探索与实践》为题分享了创办“菁英训练营”九年的经历和思考。他指出生涯教育要与社会快速变化结合、要与具体校园情景契合、要与个人优势发展融合。强调生涯规划的两个关键点：视野和聚焦。视野就是要通过校内、校际、海外和社会经历扩大视野，从而学先进、找坐标、建圈子、长见识、看未来；聚焦就是要通过时间管理、知识管理、人际管理、情绪管理，从而学方法、找优势、立目标、重行动、强能力。最后他引用邓小平关于教育的“三个面向”，认为“面向现代化，面向世界，面向未来”决定了教育者、教育内容、受教育者同向而行、同频共振。
接地气，提升自身价值与核心竞争力
作为资深人力资源管理专家，武汉越秀人力资源培训中心首席顾问宋文艳以《新时代，企业的人才胜任力模型》为题指出大学生的职业生涯规划对于其今后的发展尤为重要。她认为企业胜任力模型强调企业的招聘看重员工的绩效，所以大学生需要培养自己的核心专长和能力，在社会实践中就需要基于你的生涯规划，用你的阅历打动面试官。
萨提亚武汉教育与应用中心首席培训师朱继承带着口罩上场，“我想发挥自己的领导力，让大家关注最近的雾霾。”通过这一新颖方式，他引入了自己的课题“心领袖——非职权领导力”。他运用“萨提亚模式”的四大总目标为大学生提升能力支招，通过提增自我价值，成为自己的抉择者，达到更负责任和内在外在的一致和谐。
湖北青年创业就业联盟执行主席、武汉大学珞珈校友咖啡董事长漆勇的报告主题是《对高校促进大学生创新创业的几点建议》。他认为教师要多给学生实际的鼓励，并真正地把正在创业或创业成功的人与学生连接起来；政策层面则要给大学生创业带来“生生不息的支持”。
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“敏行青年成长工作室”是我院为适应新时期青年工作需要，推动先进教育理念和工具的运用和普及，促进优势教育资源的整合与利用，提高服务引领青年成长与发展的针对性和实效性而发起创建。“敏行”两字出自《论语·里仁》篇：“君子欲讷于言而敏于行。”工作室将通过学术研讨、主题分享、专题讲座、工作坊、团体辅导和一对一咨询等形式，帮助青年学生探索自我和外部世界、探寻成长路径、制定有效行动计划、掌握自我提升的方法和工具、达到自我实现的目标。
