荆州市“稻虾鸭”共生模式如何促进农田生态系统和谐稳定？曹家店村“前院有花、后院有果”的“庭院经济”怎样做到有看头更有赚头？“鱼米之乡、诗画南坪”的南坪乡蕴含的乡村发展启示是什么？今年暑期，广大师生带着这些问题，在躬身实践中了解国情民情、增长知识才干、厚植家国情怀。正如习近平总书记强调的“要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，这些生动的实践，共同勾勒出新时代“行走的思政课”的育人场景，让思政教育在陇亩阡陌间焕发出蓬勃的生命力。

一、让红色实践教育“走新”更“走心”

在新时代背景下，社会实践正成为传承红色基因、培育时代新人的重要载体。如何让红色实践教育既保持传统内核又焕发时代活力，既创新形式又深入人心，是当前实践育人工作的重要课题。具体而言，可从以下三个方面着力：首先，要创新形式，让红色教育“潮”起来。红色实践教育要着力实现从单向灌输转向沉浸式、交互式体验，既要保留历史厚重感，又要符合当代青年（Z世代）的传播习惯，真正实现“走新”更“走心”。重庆红岩革命历史博物馆开发《我是小萝卜头》互动电影游戏，用动漫技术还原历史，吸引青少年主动学习红岩精神。北京科技职业大学青马学员在井冈山运用VR、AR技术构建虚拟场景，让八角楼的灯光、黄洋界的战斗通过数字化手段重现，使历史可感可触；其次，要深耕内涵，让红色教育“实”起来。红色实践教育既要守护精神根脉，更要培育时代担当，要让青年在历史与现实的对话中找到行动坐标。当大学生们像鹤峰县贺英女子民兵连那样，在抗洪救灾中冲锋在前，在乡村振兴中带头致富，红色精神便真正落地生根，成为推动社会进步的现实力量；最后，要升华价值，让红色教育“暖”起来。红色教育的温度在于知行合一，华中农业大学社会实践团队在延安用数字技术记录老党员口述历史，听当事人讲当年事、叙当年情，让红色基因代代相传。这些实践让青年在服务群众中感悟初心，用心、用情讲好革命故事，使革命精神在新时代焕发温暖人心的力量。

二、让专业实践教育“深耕”更“生根”

当前，高校专业实践教育正在经历一场深刻变革，逐步形成一种“社会即课堂、实践即教学”的新型育人模式。如何让专业实践教育“走深”更“走实”，成为亟待破解的课题。具体可从三个层面入手：一是理论与实践相结合。要将课堂延伸到广袤田野，让青年学子在田间地头的实践中锤炼本领，实现知与行的有机统一。中国农业大学在怒江州建立的“科技小院”，让农学专业学生扎根田间地头。他们研发的“梯田固埂技术”不仅解决了山区耕地流失问题，更让书本知识在实践中得到检验；二是学校与社会相结合。学校要主动将人才培养的“实验室”建在乡村振兴的“主战场”，师生团队要扎根基层一线，在解决实际问题中提升专业能力；三是教育与产业相结合。高校要主动对接产业发展前沿，将企业真实项目引入专业实践教育，让产业需求成为人才培养的“指南针”，逐步形成“产业出题、高校解题、市场验题”培养机制。云南工商学院与华为共建ICT学院，将企业真实项目转化为教学案例，实现了人才培养与产业需求的高效对接。

三、让青春实践教育“添彩” 更 “出彩”

青春的价值不仅在于个体的成长，更在于对时代的回应与担当。在广袤的祖国大地上，青年学子正用实际行动诠释着新时代的责任与使命。这需要我们在实践育人中重点把握三个关键维度：一是在基层一线锤炼真本领。要引导广大青年在真实的社会场景中经风雨、见世面，着力培养既有专业素养又懂国情民情的时代新人。北京大学“乡村振兴工作站”的学子们扎根云南凤庆，不仅帮助当地茶农实现产业升级，更培养出30余名懂技术、爱农村的“新农人”；二是在创新前沿展现新作为。要引导青年在社会实践中将创新思维转化为解决实际问题的能力。浙江大学学生实践团队在贵州山区开展“科技扶贫”实践，自主研发智能蜂箱系统，帮助当地蜂农实现产量提升百分之三十。这样的实践既锻炼了学生的创新能力，又让他们深刻体会到科技服务社会的价值；三是在服务社会中涵养大情怀。要引导青年在社会实践中厚植家国情怀，培育服务人民的赤子之心。华中农业大学“阡陌支教队”连续三年扎根建始县安乐井小学，通过开设音乐、体育等特色课程，为留守儿童送去一个个不一样的夏天。在支教过程中，队员们不仅传递了知识，更收获了责任与担当，用青春的温度温暖了乡村教育的土壤。

行走的思政课，是新时代青年成长的必修课。从红色基因的传承到专业能力的锤炼，从乡村振兴的实践到家国情怀的滋养，广大青年正在陇亩阡陌间触摸时代的脉搏，在躬身实践中书写成长的答卷。当思政教育走出课堂、融入大地，当青春脚步丈量山河、服务人民，我们看到的是新时代青年与伟大时代的同频共振的生动图景！

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：崇延磊（华中农业大学经济管理学院辅导员）；张进（华中农业大学经济管理学院党委副书记）

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