思想汇报：2026年7月，我随华中农业大学星禾实践队奔赴湖北省随州市随县唐县镇，开启为期十六天的乡村夏令营支教服务。提笔撰写这份思想汇报之际，支教日程尚未过半，然而这短短数日的所见所闻、所感所悟，已让我对"为人民服务"五个字的分量，有了更为真切而厚重的体会。

于叩问中明晰初心

启程之前，我在教案扉页郑重写下“勤读力耕，立己达人”的校训，自以为已做好了吃苦的准备。然而开营首日，当我站在讲台之上询问孩子们的理想时，前排一名小男孩仰起小脸，认真地反问：“老师，大学里有香菇棚吗？我爸妈在种香菇，我要守着家里的棚。”那一刻，我预先准备的所有关于“梦想”与“远方”的话语，都哽在了喉间。

在唐县镇，菇棚是这片土地最寻常的风景。傍晚家访途经田垄，随处可见菇农躬身劳作的身影。教室里百余名留守儿童，他们的父母大多就在这些菇棚中日复一日地辛勤劳作。孩子们望向外界的目光里，渴望中掺杂着几分怯生生的拘谨——他们并非没有梦想，而是梦想的第一个概念，便是父母汗流浃背的那一方菇棚。这让我想起话剧《牵挂》中“想做不做，机会错过”的台词，更让我反复叩问自身：我们这十六天，究竟能为这片土地、为这些孩子做些什么？带着这样的思考，我开始重新审视支教的意义，也逐渐明白，真正的教育不是居高临下的给予，而是扎根乡土的共情与同行。

于实践中深耕乡土

我们将课程设计尽可能往“接地气”的方向调整。趣味科学实验以菇棚的温湿度变化为案例，将课本知识与孩子的生活场景相联结；心理健康课引导孩子们描绘“我家的菇棚”，在画笔间倾诉对父母的思念。最令我触动的是中医文化小课堂——当我带领孩子们辨认薄荷、艾草这些田埂间随处可见的植物时，他们的眼睛骤然亮了起来。一名小女孩兴奋地举手：“老师，我奶奶用艾草给我熏过蚊子！”那一刻我恍然领悟，教育未必非要将孩子带离故土，同样可以帮助他们重新发现脚下这片土地的价值与生机。

课后，那个曾问“大学里有没有香菇棚”的小男孩拉着我的衣角说：“老师，我以后想学农业，让家里的香菇卖到全国去。”他不再说“守着棚”，而是说“让香菇卖到全国去”一念之差，却是视野与志向的悄然生长。这也让我更加坚信，乡村教育的根脉深植于对这片土地的认同与热爱之中。

于坚守中淬炼担当

这些日子里，我们白日授课、傍晚家访、深夜备课，在紧张而充实的节奏中体会着基层工作的分量。当地基层干部前来探望时，谈起镇上留守儿童的情况如数家珍，哪家孩子由年迈祖辈照料、哪家父母半年方能归家一次，桩桩件件了然于胸。他们年复一年从事着这些琐碎而具体的工作，没有豪言壮语，却将“为人民服务”镌刻在每一次入户走访的步履之中。

对照基层工作者坚守初心、勇担使命的模样，我内心满是愧疚，初到乡村时心底暗藏的浮躁与优越感，也尽数消散。我深刻明白，从前我以为自己是下乡支教、无私奉献，实则是这片乡土、这群质朴的孩子，不断滋养我、推着我完成自我蜕变。我也发现自身基层工作经比较欠缺：面对孩子突如其来的情绪时手足无措，家访遇上复杂家庭情况时倍感无力。这些经历时刻警醒我，为人民服务从不是一句空泛的口号，唯有沉下心、俯下身，在日复一日琐碎平凡的日常里坚守初心、打磨实干本领，才能真正践行这份责任。

支教仍在继续，我愈发珍惜在唐县镇的每一天。那个关于“大学里有没有香菇棚”的提问，已成了我此行最深刻的一课。它让我明白，青年的担当未必都在远方，同样可以扎根在脚下这片土地。返校之后，我愿将这份从菇棚旁、村小课堂里汲取的力量，转化为专业学习的不竭动力，持续关注“三农”问题，牢记习近平总书记“与祖国同行、为人民奉献”的殷殷嘱托，努力做一名真正扎根大地、服务人民的新时代青年。

红色导师点评： 薛语薇同学以唐县镇支教经历为线索，用“菇棚之问”这一鲜活细节串联起从思想叩问到实践探索再到初心淬炼的完整成长脉络，文字真挚细腻，感悟扎实深刻。她通过乡土课程设计的反思、基层干部身影的对照，层层递进地展现了一名青年学子对“为人民服务”从认知到践行的深化过程。希望该同学继续以“勤读力耕，立己达人”为指引，将乡土实践的收获转化为专业精进的动力，在服务“三农”的道路上笃定前行。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

汇报人：薛语薇（华中农业大学经济管理学院2024级会计学专业本科生）

红色导师：张程越（华中农业大学经济管理学院辅导员）

责编：吴芊芊

视频链接：http://focus.cnhubei.com/qns/p/20136260.html?spm=zm1033-001.0.0.1.zJSFvU