5月16日下午，学院在人文社科楼M501召开导师导育能力提升交流会，学院领导班子成员及全体教职工参会，会议由学院副院长项朝阳主持。

陈曙老师以“新时代和谐导学关系的建构”为题，介绍了新时代研究生群体的特性，并对影响导学关系的因素进行了细致分析，重点论述了导学关系中的“五缺”，包括认知缺乏、关系缺口、关怀缺席、情感缺失和指导缺位。他结合教育部发布的《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，明确指出了研究生导师在立德树人方面的职责。最后，提出了和谐导学关系建构的几点思考：真挚、和谐的关系是开展各项工作的基础和保障；真诚、有效的沟通是化解各种冲突和矛盾的关键和核心；真情、悉心的关怀是构建和谐关系的桥梁和纽带。

熊航教授介绍了课题组在研究生规范化培养方面的一些做法。从能力提升目标、知识积累目标和成果目标三个方面讲述了培养目标上的规范化做法；围绕选题确定、数据采集、代码审查等重要培养环节，强调了研究生培养过程中的规范化做法；以工具与工作平台、文件保存与共享、工作任务进度跟踪、知识库wiki共建和成果认定与奖励为例介绍了日常研究工作中的规范化做法。

熊涛教授结合教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》这一大背景，通过介绍本团队已毕业研究生情况，强调了研究生分类培养的紧迫性与重要性，并指出，研究生培养的最终目标是实现高质量就业。为了实现这一目标，团队采取了一系列分类培养的做法，包括尊重学生的意愿、支持硕士生实习、开展科研基本训练和暑期师门科研技能训练等。

洪宪培教授结合课题组主要研究方向、具体研究生培养案例等讲述了研究生培养的心路历程，从贯通培养、跨校培养、分类培养和广泛交流等方面详细介绍了团队的培养方式，在谈及培养研究生的感悟时，他总结为四个关键词：“初心、耐心、恒心、细心”。

罗小锋教授以“学位论文指导‘三部曲’为题”，阐述了完成学位论文的三个步骤。一是鼓励学生寻找自己感兴趣的领域，将其转化为科学问题，确定研究主题；二是强调通过勤写作和常修改的方式，提升写作能力；三是建议学生尽早开始撰写论文，并严格遵循学术规范。

学院党委书记向晋文对学院导师提出五个方面的具体要求：第一，要做学生的学业导师，也要做学生的人生导师，强化学术共同体意识，做到教学相长，师生共进；第二，注重因材施教，突出分类指导，基于学生的学术潜力、学术追求、职业发展规划等方面做出不同的考量；第三，落实过程指导，强化秩序培养，希望全体导师对学生指导投入足够的时间和精力；第四，加强学术规范，培养科学精神，严格遵守学术诚信的原则，培养研究生的批判性思维和问题解决能力；第五，规范团队管理，构建和谐关系，确立高标准的学术要求和工作纪律，同时加强对学生的人文关怀。

文字：雒一珂 米佳乐

图片：马雨禾

审核：项朝阳